Jovem escola e práticas psi: uma intervenção e algumas de suas ressonâncias / Youth school and psychological practices: an intervention and its results

Neste artigo discute-se uma intervenção (estágio) em psicologia escolar onde foram realizadas, no decorrer do segundo semestre de 2005, oficinas com jovens de 8ªsérie de uma escola pública de Florianópolis/SC. Procurou-se nessas oficinas constituir um espaço de escuta atento à multiplicidade e diversidade destes jovens, tendo sido exploradas temáticas de seus interesses, como drogas, violência, sexualidade e projeto de vida. O contato com a realidade da escola suscitou a reflexão sobre o papel do psicólogo frente à instituição escolar e sobre os desafios enfrentados cotidianamente pela equipe pedagógica. Com relação às oficinas, foram identificadas algumas dificuldades e algumas superações, algumas atividades motivadoras e outras nem tanto. Destacou-se um salto qualitativo da maioria dos jovens em relação à possibilidade de exposição perante o grupo, principalmente após uma atividade de criação de um personagem adolescente através do qual puderam falar de si. (AU)

This article discuss an intervention on educational psychology that had been carried out through workshops with students of a public school in Florianópolis, SantaCatarina, during the second semester of 2005. A dialogical space was built in order to allow for the expression of the youth´ multiple and diverse interests, discussing themes such as drugs, violence, sexuality and projects of life. The experience leads to reflect on the role of the psychologist within the school institution and on the daily challenges facedby the pedagogical team. As far as the workshops are concerned, it was possible to identify some difficulties and possibilities embedded within the proposed activities. For the majority of the students there was an improvement in the quality of their communication in the group, especially after an activity of creation of an adolescent character through which they had been able to talk about themselves(AU)

Relações estéticas, atividade criadora e constituição do sujeito: algumas reflexões sobre a formação de professores(as) / Aesthetic relations, creative activity and subjectivity: some reflections on teachers education

Este trabalho tem por objetivo refletir sobre as temáticas constituição do sujeito, atividade criadora e relação estética, consideradas fundamentais para propostas de formação continuada de professores(as). Busca-se discutir na interface entre os campos de conhecimento da psicologia e da pedagogia e a partir do enfoque histórico-cultural a relevância destas temáticas para a prática pedagógica diante dos desafios dos processos de escolarização formal. Ressalta-se a importância da educação estética e, principalmente da formação estética dos professores(as), uma vez que se entende que todo processo de ensinar e aprender é constitutivo dos sujeitos, sendo a experiência estética uma possibilidade de vivenciar novas formas de relação. Relações pautadas na imaginação e no fazer criativo em contraposição a práticas e relações excessivamente técnicas e reprodutoras, que predominam na sociedade atual em que vivemos

This work has as objective to reflect about the thematic subjectivity, creative activity and aesthetic relation, considered basic for proposals of teacher’s education. It search to argue, in the interface between the knowledge fields of psychology and the pedagogy and from the historical-cultural approach, the relevance of these thematic for the pedagogical practice ahead the challenges of the processes of the school education. Stands out the importance of aesthetic education and, mainly of the aesthetic formation of the teachers, therefore it is understood that all process of teaching and learning is constituent of the subjectivity, being the aesthetic experience a possibility to live new forms of relation. Relations based in the imagination and creative making in contraposition to practices and to relations excessively techniques and reproductive, that are predominate in the current society where we live

Análise da produção científica sobre criatividade em programas brasileiro de pós-graduação em psicologia / Analysis of the scintific production on creativity in graduate study programs in psychology

Considerando-se a importância da criatividade na sociedade contemporânea, realizou-se esta pesquisa com o objetivo de investigar o que foi produzido sobre a temática entre 1994 e 2001 nos programas de pós-graduação em Psicologia no Brasil. Foram analisados 68 resumos de teses / dissertações, disponíveis na base de dados da CAPES. Os resumos foram analisados conforme as categorias identificação, tipo de estudo, temática principal, linguagem artística e referencial teórico. Constatou-se que há uma concentração de trabalhos realizados nas regiões Sudeste e Centro-Oeste do Brasil. Observou-se uma predominância de estudos experimentais (39 porcento), levantamentos (27,1 porcento) e estudos de caso (18,6 porcento). Quanto à temática enfocada houve certa variação, com trabalhos em diferentes áreas, destacando-se os referentes à prática pedagógica (39,7 porcento). Com relação às abordagens teóricas, as mais utilizadas foram a psicométrica (33,8 porcento) e a psicanalítica (19,1 porcento). Constatou-se, por fim, o crescimento do número de teses / dissertações defendidas nesses últimos anos sobre criatividade, o que pode indicar um maior interesse pela temática (AU)